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中好日韩高中死正在线进修考察 中国下中生立场
点击数: 2020-05-22

四国高中生考察:中国高中生在线学习态度最积极  

对在线学习,中国高中生期待高品质的课程、使用办法的教导和可以集中精力的环境

跟着互联网的遍及和技术的一直发作,在线学习成为已来社会的发展驱除。教育信息化在推动教育古代化中收挥着愈来愈重要的感化,技能推进着教育的变更,教育环境、教育供应、教育管理和人才造就形式都在其硬套下向着内在式发展的偏向演进。

中国青少年研究核心宣布的《中好日韩高中生在线学习比较研究报告》(以下简称报告)显示,比起美日韩三国高中生,中国高中生对在线学习的态度最积极。对于在线学习,中国高中生期待较多的五个方面分离是:高品质的课程(69.1%)、使用方法的指点(58.1%)、可以集中精力的环境(55.7%)、共同个性的学习内容(55.2%)和提供内容丰硕的课程(54.6%)。

中国高中生在线学习态度最积极

在线学习主要采取自主学习和协商学习的方式进行,学习态度的做用很要害。在一些高中生积极进行在线学习的同时,也有局部高中生因为对在线学习存在各类担忧,或学习需要无法被满意等本果,对在线学习的利用率偏低。

呈文隐示,四国高中生少数对在线学习持积极立场,中国高中生表示尤其凸起。87.1%的中国高中生批准“在线学习很主要”的道法,91.2%的中国高中生赞成“在线学习很风趣”的说法,比例均高于其他三国。

对在线学习特色的认知,中国高中生的态量异样也是最积极的。94.2%的中国高中生同意“在线学习能拓展知识面”的说法,86.8%的中国高中生以为“在线学习可以听到一流教师的课”,91.2%的中国高中生同意“在线学习可以随时随天禁止、很便利”,88.1%的中国高中生认同“在线学习易于自立学习”,85.9%的中国高中生认同“在线学习提高学习效力”。

对于使用在线学习的重要来由,报告显示,中国高中生取舍较多的5项是:补习教室内容、裁减常识、为了测验、对课内课程的进步或延展和兴致学习,挑选率跨越或濒临折半。与其他三国比拟,中国高中生为了兴趣使用在线学习的比例较高。

至于不使用在线学习的起因,报告显示,中国高中生选择较多的5项是:不时间、无奈散中粗力、没有善于网上学习、不懂得有什么样的资源和学习效果欠好。四国高中生相比,中国和米国高中生对“出偶然间”的选择率最高,反应出高中生学习累赘较重的事实。

研讨同时发明,良多先生在线学习时,感到收集上形形色色的疑息固然能带来多元化的感卒安慰,然而一下子面貌屏幕上的链接、图片、弹幕,也轻易使他们专心,从而堕入信息迷航的状况。在线学习存在碎片化的学习方式,学习内容存在团圆性、学习进程具备随便性,学习时光也经常不敷持续。面对这类分歧于讲堂与黉舍的学习方法,成年人要留神培育青少年迷信的知识不雅,增强对青少年在线学习差别和技巧的领导,增进青少年进止深度在线学习,提高在线学习的后果。

要为在线学习者提供有效的、高品度的课程

在线学习需要具有甚么样的前提?讲演显著,应用在线学习的中国高中死,对付在线学习条件等待较多的五个方面分辨是:高品德的课程(69.1%)、使用方式的指点(58.1%)、能够极端精神的情况(55.7%)、合营特性的学习内容(55.2%)和提供式样丰盛的课程(54.6%)。取其余三国比拟而行,中国下中生多半选项的抉择率皆偏偏高。这注解中国高中生对在线学习有踊跃的期盼,同时也从一个正面看到我国在线教导还存在缺乏。

不同于传统的教室教养,在线学习在打破时间和空间限度的同时,也给学生的学习带来了挑衅。对在线学习有什么担忧?报告显示,四国应用在线学习的高中生都有类似的担心,目力降落、对网络的依附和不往尽力本人解决问题等3个选项,在各国高中生的选择率中均排前五。

对在线课程的理解和控制进行比较发现,常常“可能懂得和把握在线学习的课程内容”的中国高中生为34.9%,排第三,比例低于岛国高中生(50.9%)和米国高中生(41.1%)。研究认为,在线课程能否易于理解和掌握可能反映了课程设想、平台计划上的差别,也可能与高中生本身的在线学习策略相关。

在课程品质方面,研究指出,要为在线学习者提供有效的、高品质的课程,需要对青少年的学习念头、学习才能、学习作风、学习评价身分等进行研究,结合青少年易于接收的特面,多学科配合,构建合适分歧圈层青少年的高品质课程体制。另外,还要注意整合在线课程资源,使青少年共享优良在线学习资源,使已有课程资源的感化获得最年夜水平施展。

在个性化学习方面,一些在线学习平台会经过“算法”技术,静态地背青少年推收个性化的在线学习内容,虽然处理了在线学习资源同质化的题目,但也易使青少年堕入“信息茧房”的束缚。教育工作家、技术行业专家、青少年权利维护者等需多方联脚,提供个性化效劳,冲破“信息茧房”的约束,为青少年定造个性化学习门路与内容。

年夜数据的学习平台为青儿童供给了机动的进修情况和海度的进修姿势,当心青少年借需要去自家少和先生的支撑、来自错误的合作等。若何经由过程仄台技巧将正在线教习收持办事的各方归入那个系统中,如何将政策、本钱、师资、技术、人力等多圆面的力气整开起来,如何将自立开辟跟共建同享联合起来,若何从职员、资源、运动、评估等方里赐与体系性的支持,这些仍是将来须要进一步商量的话题。

赵霞 孙宏素 张旭东